重新定义学校课程——张江平副校长解读365买球课程建设

重新定义学校课程——张江平副校长解读天府七中课程建设

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2019年7月17日下午,天府七中张江平副校长给教师们带来了以《重新定义学校课程》为题的专题报告,从全景立人的课程实践、选课走班的学教机制、基于标准的课程建设三个方面阐述了365买球课程如何实现“一生课表,每生有特长”


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(一)

全景立人的课程实践

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365买球建立了“全景立人”课程体系,对标中国学生发展核心素养,学科无边界、时空无边界、模块无边界,打造培育学生全面素养的生态链,将所有学习资源均纳入课程。常规语数英政史地物化生艺体心是课程,生活自理、采摘节、科创体育节、墨池讲堂、寒暑假作业(暑你最牛+寒星如酷)等是课程,学科教室、学科走廊、楼道柱墙上的少年说、马鞍山、墨池等等也是课程,时时处处彰显“教育全课程”的理念


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在科学探究、马鞍山融合课、STEAM课、学旅行、学生社团、采摘节等课程中,打破学科界限,统整学科资源,深度课程融合,一课总语数英物化政史地生,实现内容整合、师资融合,进行主题式学习或项目制学习,培养学生跨学科思维能力。


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3大核心素养,6大课程类别,29科目,400多模块,极具丰富性;必修、选择性必修、选修,3种课程性质,极具选择性。


张江平副校长特别指出:

下学期开始,学校将把戏剧、习字和Al纳入必修,让每个孩子具备基础的舞台艺术、书法艺术和编程技能。此外,整合后的视觉艺术和表演艺术也会纳入必修课。


“敬畏生命,尊重差异,精深素养全域立德树人”


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(二)

选课走班的学教机制

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365买球学子的“私人定制”课表,得益于分层分类教学下的选课走班制度。张江平副校长谈到,选课制度是建立在国家教学目标基础之上的,对于国家要求和需要参加中高考的科目,学生可选择的部分集中在分层分类上。


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这种划分主要在于教学方式的不同,层次具有流动性,目的是激发学生学习的内驱力。走班教学则采取智能手环刷屏考勤+蓝牙考勤+人工考勤+周过程性评价的方式确保精准育人、精微教学、精细管理。


张江平副校长指出,365买球娃拥有充分的选课权。可以选课程类别,选课程层次,选长短课时,选课程形式,自由选与限制选,选全员导师,在选择中逐渐学会认识自我,主动进行学业规划。这就是自我发展!


精准定制,实现“一人课表,每生有特长”




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(三)

基于标准的课程建设

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张江平副校长提出,365买球课程建设主要在于课程研发、课程实施、课程评价三个部分。学术学科、艺体学科、德育学科,均采用统一的课程研发标准、实施标准、评价标准。


为实现“国家课程校本化”及“校本课程学本化”的课程建设横向目标,在课程开发中,老师们要在掌握国家课程标准基础上通过内容分解、目标分层、策略分析的方式编写课标细目,对每知识点的每个层次,建立可观察、可测量的内容标准,表现标准和策略标准,实现精微教学,高效学习。此外,张江平副校长还对课程实施标准、课程评价标准进行了说明。


将国家课程校本化,精准落实国家基础课程


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张江平副校长说,天府七中的分层分类、选课走班就像一道美妙的私房食谱,课表私人定制、课堂私人定制、评价私人定制,为孩子们量身定制每一个成长的舞台。让每一个孩子拥有属于自己的人生“高光”。


同时教师们也需要为实现我们共同的愿景而不断努力、不断前进。希望所有老师都能够力争在课程改革方面进行改革创新,建设出心甘情愿让自己儿女就读的好学校!

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文 /?廖梦铮

图 / 诗尧


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2019年9月6日 10:07